Rúbrica de Evaluación sobre el trabajo escrito del Sistema Solar

6+1 Modelo de Escritura : Webquest del Nivel Básico Nombre del maestro/a: Santa Cecilia Parra Nombre del estudiante: ____________________________ CATEGORÍAS 5 -Sobre el estándar  4 -Cumple el estándar  3 -Se aproxima al estándar 2-Debajo del estándar Introducción (Organización) La introducción es atractiva, plantea el tema principal y anticipa la estructura del trabajo. La introducción claramente plantea el tema principal y anticipa la estructura del trabajo, pero no es particularmente atractiva para el lector. La introducción plantea el tema principal, pero no anticipa adecuadamente la estructura del trabajo o es particularmente atrayente para el lector. No hay una introducción clara del tema principal o la estructura del trabajo. Secuencia (Organización) Los detalles son puestos en un orden lógico y la forma en que son presentados mantiene el interés del lector. Los detalles son puestos en un orden lógico, pero la forma en que son presentados o introducidos algunas veces hacen al escrito menos interesante. Algunos detalles no están en un orden lógico o esperado, y distraen al lector. Muchos detalles no están en un orden lógico o esperado. Hay poco sentido de organización en el escrito. Uso de Mayúsculas y Puntuación (Convenciones) El escritor no comete errores en el uso de mayúsculas o en la puntuación, por lo que el trabajo es excepcionalmente fácil de leer. El escritor comete 1 ó 2 errores en el uso de mayúsculas o en la puntuación, pero el trabajo todavía es fácil de leer. El escritor comete pocos errores en el uso de mayúsculas y/o en la puntuación lo que llama la atención del lector e interrumpe el flujo de información. El escritor comete varios errores en el uso de mayúsculas y/o en la puntuación lo que llama la atención e interrumpe en gran medida el flujo de información. Caligrafía (Convención) El documento está nítidamente escrito o mecanógrafiado sin ninguna corrección que llame la atención. El documento está nítidamente escrito o mecanógrafiado con 1 ó 2 correcciones que llaman la atención (por ejemplo, tachaduras, manchones de corrección blancos, palabras escritas sobre otras). La escritura en general es legible, pero el lector tiene que esforzarse un poco para comprender algunas palabras. Muchas palabras son difíciles de leer o hay varias correcciones que llaman la atención. Conclusión La conclusión es fuerte y deja al lector con una idea absolutamente clara de la posición del autor. Un parafraseo efectivo de la idea principal empieza la conclusión. La conclusión es evidente. La posición del autor es parafraseada en las primeras dos oraciones de la conclusión. La posición del autor es parafraseada en la conclusión, pero no al principio de la misma. No hay conclusión. El trabajo simplemente termina. Fuentes (Contenido) Todas las fuentes usadas para las citas y para los hechos son creíbles y citadas correctamente. Todas las fuentes usadas para las citas y los hechos son creíbles y la mayoría son citadas correctamente. La mayor parte de las fuentes usadas para las citas y los hechos son creíbles y citadas correctamente. Muchas fuentes usadas para las citas y los hechos son menos que creíbles (sospechosas) y/o no están citadas correctamente.

Rúbrica de Evaluación sobre el Ensayo de la Webquest

Ensayo Persuasivo : Ensayo sobre la Webquest Nombre del maestro/a: Santa Cecilia Parra Nombre del estudiante:     _____________________________________

CATEGORÍAS	5 - Sobre el estándar	4 - Cumple el estándar	3 - Se aproxima al estándar	2 - Debajo del estándar
Secuencia	Los argumentos e ideas secundarias están presentadas en un orden lógico que hace las ideas del autor sean fáciles e interesantes a seguir.	Los argumentos e ideas secundarias están presentadas en un orden más o menos lógico que hace razonablemente feacil seguir las ideas del autor.	Algunas de las ideas secundarias o argumentos no están presentados en el orden lógico esperado, lo que distrae al lector y hace que el ensayo sea confuso.	Muchas de las ideas secundarias o argumentos no están en el orden lógico esperado lo que distrae al lector y hace que el ensayo sea muy confuso.
Gramática y ortografía	El autor no comete errores de gramática ni de ortografía que distraen al lector del contenido del ensayo.	El autor comete 1 ó 2 errores gramaticales u ortográficos que distraen al lector del contenido del ensayo.	El autor comete 3 ó 4 errores gramaticales u ortográficos que distraen al lector del contenido del ensayo.	El autor comete más de 4 errores gramaticales u ortográficos que distraen al lector del contenido del ensayo.
Uso de mayúsculas y puntuación	El autor no comete errores con las mayúsculas o con la puntuación lo que hace que el ensayo sea excepcionalmente fácil de leer.	El autor comete 1 ó 2 errores con las mayúsculas o con la puntuación, pero el ensayo es todavía fácil de leer.	El autor comete varios errores con las mayúsculas y/o con la puntuación que son obvios y que distraen al lector.	El autor comete varios errores con el uso de las mayúsculas y/o con la puntuación que son obvios y distraen al lector.
Conclusión	La conclusión es fuerte y dej al lector con una idea absolutamente clara de la posición del autor. Un parafraseo efectivo de la idea principal empieza la conclusión.	La conclusión es evidente. La posición del autor es parafraseada en las primeras dos oraciones de la conclusión.	La posición del autor es parafraseada en la conclusión, pero no al principio de la misma.	No hay conclusión. El trabajo simplemente termina.
Fuentes	Todas las fuentes usadas para las citas, las estadísticas y los hechos son creibles y están citadas correctamente.	Todas las fuentes usadas para las citas, las estadísticas y los hechos son creibles y la mayoría está citada correctamente.	La mayoría de las fuentes usadas para las citas, las estadísticas y los hechos es creible y está citada correctamente.	Muchas fuentes son sospechosas Y/O no están citadas correctamente.

Webquest del Nivel Básico

Ciencias de la Naturaleza
5to grado
El Sistema Solar

Introducción

El objetivo de esta webquest es familiarizar a los alumnos con el uso de Internet al mismo tiempo que aprendan datos científicos de interés sobre El Sistemas Solar. Con esta actividad, también se fomenta el trabajo en equipo.

Tarea

El Sistema Solar es un conjunto formado por el Sol y los cuerpos celestes que orbitan a su alrededor.

Está integrado el Sol y una serie de cuerpos que están ligados gravitacionalmente con este astro: ocho grandes planetas (Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno), junto con sus satélites, planetas menores (entre ellos, el ex-planeta Plutón) y asteroides, los cometas, polvo y gas interestelar.

Utilizando esta webquest, los estudiantes deberán ser capaces de realizar un trabajo escrito, en el que deben demostrar los conocimientos adquiridos sobre “El Sistema Solar” y además deberán realizar una maqueta representado el tema con una pequeña exposición. 

Proceso

En grupos de cuatro estudiantes, investigar utilizando los sitios de la Red suministrados en la sección de Recursos, lo siguiente:

1. ¿Qué es el Sistema Solar?
2. ¿Cuándo se formó el Sistema Solar?
3. ¿Cuál es el orden de los planetas en el Sistema Solar?
4. ¿Por qué son redondos todos los planetas?
5. ¿A qué distancia está el Sol de la Tierra?
6. ¿Cuál planeta es el más rápido en girar sobre sí mismo?
7. ¿Cuál es la luna más grande en el Sistema Solar?
8. ¿Cuántos planetas tiene El Sistema Solar?
9. ¿Cuál es el orden de los planetas desde el más grande al más pequeño?
10. ¿Por qué los planetas tienen diferentes colores?

• Con las respuestas a estas preguntas, los estudiantes deberán preparar su trabajo por escrito.

Recursos:

Las direcciones de Internet que pueden consultar para realizar la tarea son las siguientes:

http://www.astromia.com/solar/sistemasolar.htm

http://www.todoelsistemasolar.com.ar/

http://www.todoelsistemasolar.com.ar/

http://ares.cnice.mec.es/ciengehi/alumnos.html

http://educa-ciencia.com/sistema-solar-primaria.htm

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andared01/sistema_solar/elsol.htm

http://rimasdecolores.blogspot.com/2013/04/la-tierra-y-el-cielo-el-sistema-solar.html

Evaluación:

Las actividades tendrán un valor de 5 puntos el trabajo en escrito y 5 puntos la maqueta. Los criterios a evaluar son los siguientes:

Trabajo escrito:

La respuesta está completa y correcta.
Las ideas están claras, organizadas y son interesantes.
Usa vocabulario apropiado y correcto.
Tiene detalles
La explicación es clara

Maqueta:

Tiene todos los detalles del Sistema Solar.
Creatividad.
Los colores utilizados son los adecuados.

Conclusión:

Al finalizar, los estudiantes tendrán los conocimientos sobre El Sistema Solar, sabrán sobre los cuerpos celestes sometidos a la gravedad del Sol, la formación del mismo, sus planetas entre otros. Usaran el Internet como medio de búsqueda de informaciones y además tendrán las habilidades para la exposición de su maqueta, la entrega del escrito y trabajar en equipo.